□ 赵变丽

“读书”这个字眼，大家一定都不陌生。古往今来，众多文人墨客歌颂了“读书”的价值，无数莘莘学子感叹过“阅读”的美好。昼渐长，夜愈短，夏日正是读书时。今天我想跟大家分享关于读书的一点心得和些许感悟。

一、浸润书香，让“读书成为一种生活方式”

一千个读者就会有一千个哈姆雷特，“仁者见仁，智者见智”，我们从不同的书中能得到不同的营养。《金刚经》说：无人我相,见天地心。我觉得这句话运用到读书的意义上面同样适用。在阅读中你可以见自己,见天地,见众生。

习近平总书记就是一个超级热爱阅读的人，他说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”有关习近平的读书故事，让众人津津乐道：为了能读到《浮士德》这本名著，他曾步行30里路前去借书；在农村插队时期，他告诫自己“一物不知，深以为耻”，四处找书来读，以至于“当时的文学经典，能找到的都看了”……他勉励大家“一定要把学习放在很重要的位置上”，他还建议“不能读死书，要同工作实际结合起来，对所读之书要取其精华、去其糟粕”……从习总书记的故事和言语中，我们不难感受到读书的价值和必要。

此外，我还想跟大家聊聊文艺界两位喜欢阅读的优质偶像——董卿和李健。在董卿看来，阅读让她变得优雅与自信：“假如我几天不读书，我会感觉像一个人几天不洗澡那样难受；读书，能让人学会思考，让人在不知不觉中变得安静下来；读书让我很快乐。”李健这样说道：“我始终相信，读书是这个世界上门槛最低的高贵行为，你在阅读上花的每一秒钟，都不会白费。”正是有了书籍力量的“加持”，才会有他们两位的成名和成功！正如俗语所说：“书中自有千钟粟,书中自有黄金屋。”

二、当“大思政课”遇见“大阅读观”，会擦出怎样的火花

习近平总书记曾说：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。”那么作为一名高职院校的思政课教师，我经常自问：怎样才能把思政课讲得理直气壮呢？也许答案就在习近平总书记提到的“大思政课”之中，而“大阅读观”指导下的读书实践则是上好“大思政课”的题中之义和必经途径。大阅读观提倡“天地阅览室，万物皆书卷”，这不是正和“大思政课”的价值意蕴高度契合吗？

我市开展的“四学四转四提高”活动正如火如荼地进行，作为“四学四转四提高”活动参与者，我结合高职院校思政教学工作需要，秉承“大思政课”和“大阅读观”理念，努力学习政治、历史、文化、哲学、管理等各方面知识，认真阅读，广泛涉猎。当然我深知“书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔”的道理，在争取“博览群书”的同时，努力“扎根专业纵深处”。

下面我想跟大家推荐一本好书——《人类简史》。古希腊著名哲学家芝诺说：“人的知识就好比一个圆圈,圆圈里面是已知的,圆圈外面是未知的。你知道的越多，圆圈也就越大，你不知道的也就越多。”《人类简史》对于我而言就是一个是圆圈，越读越深刻，我读到了质疑——历史有一个大方向吗？我读到了坦然——死亡就是人类必然的命运，必须学会接受；我读到了不满——智人怎么这么自以为是？

作者在《人类简史》中展现了“非同寻常的想象力”，他以一种讽刺、幽默却又深刻的笔触，入木三分地描写了智人的无知与自大，丰富地探究了人类历史的进程与未来，毫不避讳地提出了许多直抵人心的问题。比如：“人类：一种也没什么特别的动物”，再比如：“机械化不只是机器的事，连植物和动物也同样遭到机械化。”其中，探索种群演进和社会进步中的个体生存状态，是作者关注的一个重点内容。相比于其他历史学家的研究，作者从一种微观角度和精神层面出发，从不同角度多次讨论了“我们想要什么”“我们真的更快乐吗”等诸如此类事关个体快乐和幸福的问题。

这些观点使我想到《月亮和六便士》中的一段论述：“做自己最想做的事，生活在自己喜爱的环境里，淡泊宁静、与世无争，这难道是糟蹋自己吗？”我想，这一切都取决于对自己有什么要求。我自认为每个人都是世界上的一个小坐标，独一无二，不可取代；精准定位自身的坐标，方能遇到默契的人，找到自己适合的职业。现阶段我的人生意义在于教书，我的快乐源泉在于育人。正如《人类简史》所说，“教育带来进一步的教育，而无知只会造成进一步的无知”。在后续的职业生涯中，我定会坚守教学理念，不忘教学初心，深挖思政资源，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生不做观望者，勇做追梦人！

三、结语：“读书之味，愈久愈深”

习近平总书记在首届全民阅读大会贺信中指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。让我们谨记习近平总书记的教诲，努力“让读书成为一种生活方式”，树立“大阅读观”，全方位浸润书香、感受书香、传递书香。正如程子所说，“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深”。与书为伴，你终能成为梦想中的样子。    （作者单位：菏泽职业学院）